Resumen y paraphrase (evitar plagio)
En textos académicos C1 necesitas usar ideas de otras personas sin copiarlas literalmente. Para eso están el resumen y el paraphrase, siempre con atribución clara para evitar plagio.
1) Mapa rápido: resumen vs paraphrase
SUMMARY: idea principal + puntos clave → mucho más breve.
PARAPHRASE: misma idea y extensión aproximada → diferente redacción.
SIEMPRE: mencionar de quién es la idea (autor / estudio / fuente).
Plagio no es solo “copiar y pegar”: también es copiar estructura y vocabulario de forma muy cercana sin reconocimiento.
Regla de oro: si la idea no es tuya, di de quién es, aunque la estés resumiendo o parafraseando.
2) Resumen (summary): objetivo y técnicas
Un summary condensa un texto más largo. Mantiene las ideas centrales, pero elimina ejemplos, detalles y repeticiones.
| Aspecto | Texto original | Resumen posible |
|---|---|---|
| Extensión | Párrafo de 5–7 frases con ejemplos, cifras y explicaciones. | 1–2 frases que capturen la idea principal y el propósito del autor. |
| Ejemplo | Many people argue that social media has a negative impact on young people’s mental health. They claim that constant comparison, cyberbullying and the pressure to be permanently available can cause anxiety and depression. Recent studies suggest that heavy social media use is associated with sleep problems and lower self-esteem among teenagers. | Several studies suggest that heavy social media use can harm teenagers’ mental health, especially in terms of anxiety, sleep and self-esteem. |
| Observaciones | Detalles concretos: cyberbullying, comparación, disponibilidad constante… | Misma idea global, pero sin enumerar todos los factores; menos palabras. |
Pasos para resumir (técnica rápida):
- Subraya quién dice qué (autor + idea principal).
- Tacha ejemplos, metáforas, repeticiones, detalles secundarios.
- Reescribe en 1–2 frases con tus propias palabras.
- Empieza con un reporting verb: According to X…
According to recent research, heavy social media use is linked to increased levels of anxiety and lower self-esteem in teenagers.
3) Paraphrase: misma idea, distinta forma
Un paraphrase expresa la misma idea de un fragmento original pero usando estructura y vocabulario diferentes. Suele tener longitud similar al original.
| Tipo | Ejemplo | Problema / Comentario |
|---|---|---|
| Original | Many people argue that social media has a negative impact on young people’s mental health. | Frase de partida. |
| Plagio (cambio mínimo) | Many people claim that social media has a bad impact on young people’s mental health. | Solo cambia argue → claim y negative → bad. Estructura casi idéntica. |
| Paraphrase aceptable | It is often suggested that intensive use of social networks can be harmful to teenagers’ psychological well-being. | Cambia sujeto, verbo, vocabulario (psychological well-being), mantiene significado. |
Estrategias para un buen paraphrase:
- Cambia la estructura (voz activa/pasiva, orden de ideas).
- Usa sinónimos o expresiones equivalentes, no solo una palabra.
- Agrupa ideas en otra secuencia, manteniendo la lógica.
- Cambia tipo de palabra: verbo → sustantivo (decide → decision).
- Mantén términos técnicos clave (nombres propios, conceptos específicos) cuando no haya equivalentes naturales.
Original:
“The course failed to provide enough opportunities for students to practise speaking.”
Paraphrase C1:
“Students were given very few chances to develop their speaking skills during the course.”
4) Reporting verbs y atribución de ideas
Cuando resumes o parafraseas, es clave mostrar de quién es la idea. Para eso usas reporting verbs.
| Función | Verbos | Ejemplos |
|---|---|---|
| Presentar una afirmación neutral | say, state, note, point out, observe | Smith (2020) notes that online learning can increase access to education. |
| Presentar una opinión / argumento | argue, claim, maintain, contend, suggest | Johnson argues that current policies are insufficient. |
| Mostrar acuerdo / apoyo | support, confirm, back up, demonstrate, show | Recent data support the view that smaller classes improve outcomes. |
| Mostrar duda / crítica | question, challenge, criticise, doubt, dispute | Several researchers have questioned this conclusion. |
Combina reporting verbs con adverbios para matizar: strongly argue, cautiously suggest, explicitly state.
5) Plagio: ejemplos típicos y cómo evitarlos
Hay plagio cuando usas palabras o ideas de otra persona como si fueran tuyas.
| Tipo | Ejemplo | Problema |
|---|---|---|
| Copia literal sin comillas | Many people argue that social media has a negative impact on young people’s mental health. | No hay comillas ni referencia a la fuente. |
| “Paráfrasis” superficial | Many people claim that social media has a bad effect on young people’s mental health. | Misma estructura, cambios mínimos de vocabulario. |
| Uso correcto con atribución | It is often suggested that intensive use of social networks can harm teenagers’ psychological well-being (Smith, 2020). | Cambia forma, mantiene significado y reconoce la fuente. |
- Usa comillas para fragmentos cortos y exactos: “…” + referencia.
- Para ideas más largas, resume o parafrasea y añade autor/fecha.
- Ten un sistema claro para anotar fuentes mientras lees (no confíes en tu memoria).
Si un fragmento se parece demasiado al original y te da pena cambiarlo, probablemente debas o bien citarlo literalmente o trabajar más tu parafraseo.
6) Mini-práctica
- Indica si se trata de summary o paraphrase (o ninguno):
a) A three-year study shows that students who receive regular feedback improve their writing more quickly.
b) The author describes several ways in which regular feedback can help students develop their writing skills, but also notes that it is time-consuming for teachers.
c) Many researchers argue that giving regular feedback helps students to write better. - Resume este fragmento en una sola frase:
“Online courses have become increasingly popular in recent years, especially among adults who work full-time. They allow students to study at their own pace and choose from a wide range of subjects. However, high dropout rates suggest that many learners struggle to stay motivated without face-to-face support.” - Escribe un paraphrase aceptable de esta frase (no solo cambies una palabra):
“The programme was designed to improve students’ critical thinking skills.” - Mejora este “paráfrasis” que está demasiado cerca del original:
Original: “Technology can make education more accessible to people in remote areas.”
Paraphrase débil: Technology can make learning more accessible for people who live in remote places.
→ Escribe una versión mejor C1, cambiando estructura y vocabulario. - Elige un tema académico (por ejemplo, redes sociales, trabajo remoto, educación online). Imagina que un autor sostiene que “es esencial enseñar competencias digitales en la escuela”. Escribe:
a) Una frase con summary de su idea.
b) Una frase con paraphrase más desarrollado usando un reporting verb (argues / suggests / maintains…).
Respuestas ejemplo (orientativas):
1) a) Paraphrase (misma longitud aproximada, redacción distinta).
b) Summary parcial (agrupa ideas principales del texto, algo más breve).
c) Summary muy compacto de varias investigaciones.
2) Online courses offer flexibility and choice for working adults, but high dropout rates suggest that many learners struggle without in-person support.
3) The programme aimed to help students develop their ability to think critically.
4) Posible respuesta:
Digital tools have the potential to open up learning opportunities for students who would otherwise have limited access to formal education.
5) a) Several authors argue that schools should explicitly teach digital skills.
b) One key idea in the debate on digital education is that, as Smith (2021) suggests, schools need to integrate digital literacy into the curriculum from an early age.
7) Próximo paso
Continúa con Presentaciones con signposting avanzado, donde verás cómo guiar a tu audiencia durante una presentación larga usando expresiones claras de organización, transición y énfasis.