Llegaste al final de B2. Ahora toca revisar de forma integrada: tiempos verbales, modales, pasiva, condicionales, conectores, phrasal verbs y habilidades de reading, writing, listening y speaking en actividades mixtas.
1) Mapa rápido de lo que dominas en B2
Objetivo de esta lección = comprobar que puedes usar todo junto,
no solo en ejercicios aislados.
No es un examen, es una puesta a punto para que pases a C1 con un buen “feeling” de control.
Consejo: haz estas actividades dando prioridad a la claridad y a sonar natural, no a ser “súper complicado”.
2) Gramática integrada: tiempos, modales y condicionales
Revisión rápida de algunos puntos clave que aparecen muchísimo en B2:
| Área | Uso clave | Ejemplo |
|---|---|---|
| Narrative tenses (PS, PC, PP, PPC) | Contar historias combinando pasado simple, pasado continuo y past perfect para mostrar orden y duración. | When I arrived, they had already started eating, so I sat down and joined them. |
| Modals of deduction must / might / can’t | Hablar de probabilidad en presente o pasado. Presente: must / might / can’t + base form Pasado: must / might / can’t + have + past participle | He is not answering. He must be busy. She looks tired. She might have been working all night. |
| Second conditional | Situaciones hipotéticas en presente/futuro. If + past simple, would + base form | If I had more time, I would travel more. |
| Third conditional | Hipótesis irreales en el pasado. If + had + past participle, would have + past participle | If she had studied harder, she would have passed the exam. |
| Passive & causative | Enfocar la atención en la acción o el resultado, no en quién la hace. Causative: have/get something done | The report was written yesterday. We had our car repaired last week. |
En tareas reales, estos puntos aparecen mezclados: un relato en pasado con condicionales, pasiva y modales de deducción.
3) Léxico: collocations, formación de palabras y phrasal verbs B2
En B2 se espera que uses combinaciones más naturales de palabras y que entiendas cómo se forman nuevas palabras:
| Área | Ejemplos típicos | Comentario |
|---|---|---|
| Collocations | make an effort, take responsibility, have a rest, pay attention, break the rules, set a goal, reach an agreement | Son combinaciones “naturales” que usan los nativos. |
| Word formation | happy → unhappy → happiness possible → impossible → possibility employ → employee → employer → employment | Prefijos (un-, im-, dis-) y sufijos (-ness, -ity, -ment…). |
| Phrasal verbs B2 | set up (start a business) carry out (do/conduct) bring up (mention/raise a topic) come up with (invent/think of an idea) put off (postpone) turn down (reject) work out (find a solution / calculate) | Cuidado: muchas veces no son literales. |
Combinar collocations + phrasals + conectores hace que tu inglés suene mucho más “B2 real”.
4) Mini test mixto (uso integrado)
Pon a prueba tu nivel con estas actividades combinadas. Intenta no mirar traducciones, solo el contexto.
A) Gramática en contexto
- Completa con la forma correcta del verbo entre paréntesis:
a) When I arrived, they __________ (already / start) the meeting.
b) If we __________ (have) more time, we __________ (be able to) visit more places.
c) She looks very happy. She __________ (must / get) some good news.
d) If he __________ (not forget) his keys, he __________ (not miss) the train.
e) Our new website __________ (visit) by more than 10,000 people last month. - Reescribe usando voz pasiva o causativa:
a) Someone cleaned the office yesterday. → ____________________________
b) A mechanic will repair my car tomorrow. → I will ____________________________
c) They are painting the walls at the moment. → The walls ____________________________
B) Léxico: collocations, word formation, phrasals
- Elige la collocation correcta:
a) We need to (make / do / take) a decision soon.
b) Please (pay / give / take) attention to the instructions.
c) The company wants to (do / set / make) up a new office in Europe. - Forma una palabra relacionada usando el prefijo/sufijo adecuado:
a) It’s very important to be __________ (RELY) when you work in a team.
b) We were all surprised by the __________ (DECIDE) of the manager.
c) The new law will reduce __________ (POLLUTE) in the city. - Elige el phrasal verb correcto:
a) We need to __________ a plan to reduce costs. (come up with / turn down / put off)
b) They decided to __________ the meeting until next week. (work out / set up / put off)
c) The company __________ a new branch in Madrid last year. (set up / bring up / carry out)
5) Integración de skills: escribir y hablar usando todo
A) Mini-writing (100–120 palabras)
Escribe un párrafo (100–120 palabras) sobre un cambio importante en tu vida o en tu ciudad. Intenta incluir:
- Al menos un pasado perfecto y un modal de deducción (must/might/can’t).
- Una frase en voz pasiva.
- Al menos un conector: however, therefore, as a result, in addition…
- Al menos un phrasal verb B2.
Last year our city set up a new bike-sharing system. At first, many people were sceptical. However, after they had seen how convenient it was, the bikes started to be used every day. As a result, traffic in the centre has been reduced, and more bike lanes have been created. You can see that people must be enjoying the change because there are hardly any bikes left in the stations in the morning.
B) Mini-speaking guiado (para practicar en voz alta)
Imagina que estás en un examen oral B2. Habla 1–2 minutos sobre: “The advantages and disadvantages of working from home”. Intenta:
- Empezar con una frase introductoria: In my opinion,… / Personally, I believe…
- Dar dos ventajas y dos desventajas, usando conectores.
- Usar al menos un conditional y un modal of deduction.
- Terminar con una pequeña conclusión.
Puedes grabarte con el móvil y luego escucharte. Fíjate en: fluidez, entonación y uso de conectores.
6) Clave orientativa del mini test
A) Gramática
1) a) had already started · b) had / would be able to · c) must have got (también: must have received) · d) hadn’t forgotten / wouldn’t have missed · e) was visited
2) a) The office was cleaned yesterday.
b) I will have my car repaired tomorrow. / I’m going to have my car repaired tomorrow.
c) The walls are being painted (at the moment).
B) Léxico
3) a) make a decision · b) pay attention · c) set up (a new office)
4) a) reliable · b) decision · c) pollution
5) a) come up with · b) put off · c) set up
Recuerda: son solo posibles respuestas; en producción libre puede haber más de una opción correcta.
7) Cierre B2 y siguiente paso
Si te sientes cómodo con la mayoría de estas tareas, tu base B2 está muy sólida. El siguiente nivel (C1) se centrará en:
- Más control del estilo y del registro.
- Mayor precisión léxica y estructuras de énfasis.
- Textos más largos y complejos (essays, informes, reseñas).
- Debates orales con matices más sutiles.
Cuando estés listo, continúa con la primera unidad de C1: Gramática de énfasis y estilo (inversion, cleft sentences…).